SaMajesté des Mouches de William Golding (Fiche de lecture): Résumé complet et analyse détaillée de l'oeuvre : lePetitLittéraire.fr, Florence, Hellin, Florence: Amazon.co.uk: Books
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RĂ©sumĂ©On a bien souvent Ă travers le personnage de Cyrus Smith par exemple. La publication de Sa MajestĂ© des mouches en 1954 a quant Ă elle radicalement changĂ© le sens du mythe, utilisĂ© au contraire pour remettre en question lâaffirmation de la sociĂ©tĂ© et de lâindividu â tout comme dans les romans de Michel Tournier publiĂ©s en 1967 et 1971. Il ne sâagit
SĂ©ance2 âș Des outils pour entrer dans le roman p. X SĂ©ance 3 âș Pourquoi Ă©crire une robinsonnade ? p. X SĂ©ance 4 âș Comment la science se mĂȘle au texte p. X SĂ©ance 5 âș Carnet dâĂ©criture p. X SĂ©ance 6 âș De lâĂźle Charmain Ă Sa MajestĂ© des Mouches p. X SĂ©ance 7 âș Ăvaluation de fin de sĂ©quence p. X SOMMAIRE SĂ©quence
Samajeste des mouches William Golding (Auteur) Lola Tranec (Traduction) Sa majeste des mouches. Une bande de garçons de six Ă douze ans se trouve jetĂ©e par un naufrage sur une Ăźle dĂ©serte montagneuse, oĂč poussent des arbres tropicaux et gĂźtent des animaux sauvages. L'aventure apparaĂźt d'abord aux enfants comme de merveilleuses vacances.
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William Goldwin, au lendemain de la seconde guerre mondiale dont il fĂ»t un des protagonistes, achĂšve lâouvrage naturaliste le plus important de cette seconde moitiĂ© du vingtiĂšme siĂšcle Sa MajestĂ© des mouches Lord of the Flies, 1954. DerriĂšre lâintrigue principale, un groupe dâenfants ĂągĂ©s de 6 Ă 12 ans, naufragĂ©s, devant sâorganiser pour leur survie, se cache une critique amĂšre de la civilisation. Lâanalyse de Sa MajestĂ© des Mouches rĂ©vĂšle que lâintrigue sâarticule autour de grandes thĂ©matiques philosophiques et sociologiques autoritĂ©, soumission, libertĂ© et violence. Lâanalyse de Sa MajestĂ© des mouches montre des personnages stĂ©rĂ©otypĂ©s Sa MajestĂ© des Mouches nâĂ©rige aucun de ses protagonistes en hĂ©ros. Chacun des personnages contribue au dĂ©roulement de lâintrigue qui sâarticule autour de lâorganisation des naufragĂ©s. Face Ă lâimpĂ©ratif de survie, quatre enfants sortent du lot. Deux dâentre eux tentent dâimposer leur vision des choses aux autres naufragĂ©s Ralph et Jack. Tout dâabord vient lâorganisation dĂ©mocratique, proposĂ©e par Ralph, le plus ĂągĂ© du groupe. Il sâimpose au dĂ©but du roman comme le chef qui va rassembler les autres autour dâun objet emblĂ©matique le coquillage en forme de conque qui autorise la prise de parole. Jack, le tĂ©mĂ©raire, plus brutal va imposer une organisation diffĂ©rente, basĂ©e sur lâautoritĂ© dont le jeune Roger sera lâinstrument. Un systĂšme dâexercice du pouvoir totalitaire qui nâest pas sans rappeler une certaine rĂ©alitĂ© historique de lâĂ©poque. Porcinet, lâintellectuel au physique ingrat chahutĂ© pour sa faiblesse mais respectĂ© pour intelligence et son utilitĂ©. Ses lunettes qui symbolisent le savoir, ont permis au groupe de possĂ©der le feu, essentiel pour la survie. Simon, le martyr, en quĂȘte de vĂ©ritĂ© est celui qui symbolise la sagesse et sera la premiĂšre victime de la folie qui gagnera peu Ă peu le groupe livrĂ© Ă lui mĂȘme. Les autres enfants, oscillent tour Ă tour entre ces quatre protagonistes principaux, contestant leur autoritĂ© ou prenant leurs doctrines pour modĂšle. LâĂ©lĂ©ment de stabilitĂ© est le Seigneur des Mouches qui donnera son titre Ă lâouvrage une tĂȘte de porc dĂ©composĂ©e, plantĂ©e sur une pique, et couverte de nuisibles. Veau dâor, idole paĂŻenne Ă la fois crainte et vĂ©nĂ©rĂ©e, le Seigneur des Mouches juge la petite assemblĂ©e, de son Ćil implacable. DiffĂ©rents axes de lecture Quel que soit lâĂąge du lecteur, et lâaxe de lecture, lâanalyse de Sa MajestĂ© des mouches appelle Ă une rĂ©flexion autour de la nature humaine sous son jour le plus sombre. La condition humaine, au cĆur de lâouvrage, est la thĂ©matique sous-jacente quâil peut ĂȘtre intĂ©ressant dâapprĂ©hender sous diffĂ©rents angles philosophique, historique ou symbolique. Le contexte historique de lâouvrage rend son Ă©tude particuliĂšrement intĂ©ressant pour les collĂ©giens qui Ă©tudient cette pĂ©riode en parallĂšle. La seconde guerre mondiale, ses doctrines, sa violence et ses exactions rejoignent les thĂ©matiques abordĂ©es par William Goldwin. AprĂšs le temps des jeux et de lâinsouciance, comment ces enfants peuvent faire preuve dâune telle cruautĂ©, dâune telle sauvagerie les uns envers les autres. Un angle de rĂ©flexion intĂ©ressant dans le cadre dâune initiation Ă lâhistoire des civilisations et des dĂ©rives des doctrines totalitaires. A la maniĂšre des piĂšces de théùtres mĂ©taphysiques en vogue au XVIIĂšme siĂšcle, Sa MajestĂ© des Mouches de William Golding pose un certain nombre de questions existentielles sans ordre, ni morale, ni Ă©tat, comment Ă©voluerait la sociĂ©tĂ© et les individus. La loi du plus fort deviendrait-elle la meilleure, la dĂ©mocratie peut-elle devenir un totalitarisme, quelle valeur accorder Ă lâĂ©ducation autant de questions que la lecture de ce roman soulĂšve. Au delĂ des aspects sociologiques et caricaturaux, lâanalyse de Sa MajestĂ© des mouches peut ĂȘtre apprĂ©hendĂ© sous une dimension psychanalytique le moi, le ça, et le surmoi qui constituent les trois instances de la personnalitĂ© selon Freud se retrouvent dans les stĂ©rĂ©otypes des principaux personnages du roman. Sa majestĂ© des Mouches a fait lâobjet de deux adaptations cinĂ©matographiques 1963 et 1990 et dâune adaptation théùtrale en 1996 une invitation supplĂ©mentaire Ă une dĂ©couverte plus approfondie cet ouvrage dont bon nombre de crĂ©atifs se sont inspirĂ©s le film Battle Royale, la BD Seuls de Vehlmann et Gazzotti ou le roman Lunar Park de Bret Easton Ellis, adaptĂ© par ailleurs au cinĂ©ma.
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